Repaso para exámenes de recuperación de enero.

Hola chic@s!! Aquí os dejo unos ejercicios de repaso online. Os recomiendo que repaséis estos días de Navidad para no perder el hilo y especialmente a aquellos que no han aprobado este trimestre, os recomiendo que hagáis muchos ejercicios. Estos días os subiré un texto con preguntas para que mejoréis también la comprensión lectora.

Clica sobre el contenido que tengas que reforzar:

Nivel 1
Genitivo Sajón
Ejercicios de genitivo
Family
Textos fáciles con audio
Country-nationality

Nivel 2
Verbo to have (tener)
body parts (song)
body parts (video)
Texto sobre la familia
Comparativos y superlativos
Practica comparativos

EJERCICIOS REPASO NIVEL 1 ENGLISH

GENITIVO SAJÓN: LA POSESIÓN CON (´S)

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5


TO BE

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Frases de comparativos Nivel 2

1. El Paulo Freire es más alto que el hospital.
2. Jesús es el estudiante más fuerte de la clase.
3. El rafting es el deporte más peligroso y más arriesgado del mundo.
4. Rafa es más rápido que Jose y Jose es más lento que Rafa.
5. El inglés es más divertido que las matemáticas.
6. Rubén es el más feo de clase.
7. Mis libros son menos pesados que los libros de Nines.
8. El fútbol es el deporte más seguro.
9. Mi ordenador es tan caro como el tuyo.
10. Yo soy la más débil, la más lenta y la más pequeña de mi familia. 
11. Mi perro es más gordo que mi gato.
12. Mi gato es el animal más bonito del barrio.
13. Mi hermano es más joven que yo.
14. Raquel es tan inteligente como Miriam.
15. Iván es menos delgado que Jesús.

Paulo Freire school is higher than the hospital
Jesus is the strongest student in the class
Rafting is the most dangerous sport and the riskiest in the world.
Rafa is faster than Jose and Jose is slower than Rafa
English is more fun than Maths
Ruben is the ugliest in the class
My books are less heavy than Nines´
Football is the safest sport
My computer is as expensive as yours
I am the weakest, the slowest and the smallest in my family
My dog is fatter than my cat
My cat is the most beautiful cat in the neighbourhood
My brother is younger than I
Raquel is as intelligent as Miriam
Iván is less thin than Jesús.

Nivel 1: frases para el examen

Traduce para el examen:
1. Hola soy Jordan. Encantado de conocerte.
2. ¿Cómo te llamas?
3. ¿Cómo te apellidas?
4. ¿Qué es esto?
5. Lo siento, no entiendo. ¿Puede repetir?
6. Pedro es el hijo de mi profesor.
7. Félix es el gato de Laura.
8. Elena es nuestra hija.
9. Pepa es la abuela de Mary. Su casa está en Londres.
10. ¿De dónde eres? Soy de Japón. Soy Japonés.
11.¿Cuál es tu nacionalidad? Soy francés.
12. Ellos no son de Australia, son de Los Estados Unidos.
13.¿Estás casada o soltera? Estoy divorciada.
14.¿Eres Profesor? No, no lo soy. Soy doctor.
15.¿Cuántos años tienes? Tengo 23 años.
16.¿Le puedo tomar unos detalles/datos?
17. ¿Cómo se deletrea eso?
18. ¿Cuál es su número de teléfono?
19. ¿Qué tal está? Regulín, regulán.
20. ¿Cómo se llama tu marido?


1.Hello, I´m Jordan. Nice to meet you/ Pleased to meet you.
2. What´s your name?
3. What´s your surname?
4. What is this?
5. I am sorry, I don´t understand. Can you repeat?
6. Peter is my teacher´s son.
7. Felix is Laura´s cat.
8. Hellen is our daughter.
9. Pepa is Mary´s grandmother. Her house is in London.
10. Where are you from? I´m from Japan, I am Japanese.
11. What´s your nationality? I am French
12.They are not from Australia, they are from the United States.
13.Are you married or single? I am divorced.
14. Are you a teacher? No, I am not. I´m a doctor.
15. How old are you? I am 23 years old.
16. Can I take a few details ?
17. How do you spell that?
18. What´s your telephone number?
19. How are you? I´m so and so.
20. What´s your husband´s name?

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS EJERCICIOS PARA PRACTICAR

http://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/comparatives-and-superlatives
http://www.mansioningles.com/gram13_ej1.htm
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/ex-comparative-superlative/
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/ex1-comparative-superlative/
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/ex2-comparative-superlative/
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/ex3-comparativo-superlativo/
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/ex4-comparativos-y-superlativos/
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/ex4-comparativos-y-superlativos/

EJERCICIOS VARIOS
http://www.ejerciciosinglesonline.com/new-exercises/

DESCRIBING PEOPLE

ADJECTIVES

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MICHAEL DOUGLAS

PINCHA AQUÍ

Fechas exámenes 1º Evaluación

Inglés nivel 1A, 1B y 1G: Lunes 14 de Diciembre - RECUPERACIÓN: Lunes 11 de Enero

Inglés nivel 2A y 2B: Lunes 14 de Diciembre - RECUPERACIÓN: Lunes 11 de Enero

Inglés nivel 2G: Miércoles 16 de Diciembre - RECUPERACIÓN: Miércoles 13 de Enero

TRABAJO DE INGLÉS NIVEL 1 Y NIVEL 2: ENTREGAR O DÍA 30 DE NOVIEMBRE O 2 DE DICIEMBRE (NI ANTES NI DESPUÉS)

ESTAS FECHAS ESTÁN SUJETAS A CAMBIO.
UNA VEZ PUESTAS LAS NOTAS, LOS ALUMNOS DEBERÁN MIRAR LAS ACTAS QUE SE EXPONEN EN LA ENTRADA DEL CENTRO ADEMÁS DE PREGUNTÁRSELA AL PROFESOR.

EJERCICIOS DE COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

Para descargarte las unidades: 87, 88 y 90

Pincha aquí

EXPLICACION COMPARATIVOS Y FRASES

We are more obedient than my siblings
Vegetables are less expensive than seafood (en generalizaciones no pongo "the")
Planes are faster than bicycles
Money is as important as food
This bag is the biggest in the world
I am the most generous man in the world
My grandmother is older than my grandfather
Barbara is shorter than Giovanna
Giovanna is the tallest in the class
Ana is the richest student in the class.


PARA MÁS INFORMACIÓN PINCHA AQUÍ

EXPLICACIÓN POR ESCRITO DE COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

VIDEO EXPLICATIVO 

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

 COPIA ESTOS EJERCICIOS EN TU CUADERNO Y RELLENA LOS HUECOS 

Fill in the gaps with the comparative form of the adjectives given.

1.  A rock is  than a leaf. (heavy)

2. Our house is than yours. (big)

3. The princess is than the witch. (beautiful)

4. Tom is a student than Mary. (good)

5. Bicycles are than motorbikes. (safe)

6. July is than January. (hot)

7. A lion is than a cat. (dangerous)

8. Helen is than Mary. (happy)

9. Computers are than telephones. (expensive)

10. I think golf is than football. (boring)

Fill in the gaps with the superlative form of the adjectives given.

1. It is the shop in town. (large)

2. Monday is the day of the week. (bad)

3. Ben was the person in his family. (noisy)

4. Sam is the in the class. (popular)

5. Which is the subject at school? (difficult)

6. Jim is the player in the football team. (good)

7. Elephants are the animals. (heavy)

8. Let's pick the apple of the tree. (big)

9. Mary is the girl in the class. (thin)

10. That is the sofa in our house. (comfortable)

Fill in the gaps with the comparative or the superlative form of the adjectives given.

1. This armchair is than the old one. (comfortable)

2. Trains are than aeroplanes. (slow)

3. I bought the souvenir I could afford. (expensive)

4. In this classroom there are girls than boys. (many)

5. Ann is the child in the family. (young)

6. That TV set is the  of all. (cheap)

7. You are here than there. (safe)

8. Fifi is than Kate. (pretty)

9. This is the film i have ever seen. (exciting)

10. Tim is  than Peter. (talented)

Fill in the gaps with the superlative form.

1. Everest is the  mountain in the world. (high)
2. A shark is  than a dolphin. (dangerous) 
3. A lion isn't as  as a cheetah. (fast)
4. Celje is  than Sevnica. (big)
5. Bled is the  place in Slovenia. (beautiful)
6. Jill's idea wasn't very good. My idea was .
7. This is the  day in my life. I've fallen in love. (happy)
8. Jim is a worse driver than Tom. He is . (careful)

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AUDIOS / LISTENING DEL LIBRO

AUDIOS CD 1
AUDIOS CD 2

Corrección 65 y 74

Pincha aquí

EXAMENES CORREGIDOS

EXAMEN DE NIVEL 2

PINCHA AQUÍ


EXAMEN DE NIVEL 1

PINCHA AQUÍ

NI UNITS 1, 2

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR

N2 UNIT 85

PINCHA AQUÍ Y DESCARGA

EXAMEN INGLES MUESTRA NII

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGÁRTELO. PRONTO SUBIRÉ CORRECCIÓN.

EXAMEN INGLES MUESTRA NI

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTELO (PRONTO SUBIRÉ LA CORRECCIÓN)

SHAKESPEARE PROJECT

TRABAJO DE CULTURA 1ER TRIMESTRE

FECHA DE ENTREGA:  lunes 30 de noviembre y el miércoles 2 de diciembre.

!!!!NO SE RECOGERÁN TRABAJOS FUERA DE ESTAS DOS FECHAS!!!!

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE EL DOCUMENTO

SHAKESPEARE

¿QUÉ TENGO QUE HACER?

1. El trabajo se hace a mano, escrito en folios blancos: bien presentado, claro, limpio y con los márgenes adecuados. La caligrafía debe ser legible y sin faltas ortográficas.
2. Como primera página se colocará una portada con el nombre completo y el curso del alumno, junto con la fecha de entrega.
3. Se copiará cada pregunta y se responderá a continuación con la mayor información posible. Cuanto mejor elaboradas las respuestas, más nota se obtendrá. 
4. Se leerá la información de los enlaces que se ofrecen por la profesora o de otras páginas web que el alumno visite a modo de investigación.
5. Si algún alumno lo quiere hacer en inglés, se tendrá en cuenta el esfuerzo y la dedicación.
6. Se pueden pegar fotos de los temas tratados en las preguntas.
7. NO SE PUEDE COPIAR LA INFORMACIÓN DEL COMPAÑERO, SI SE DETECTASEN DOS O MÁS  PROYECTOS IGUALES SE CALIFICARÍAN CON UN CERO.

VÍDEOS QUE ME PUEDEN AYUDAR

 VIDA DE SHAKESPEARE (SPANISH)
SHAKESPEARE´S LIFE (ENGLISH)

OBRAS EN VIDEO

HAMLET (mala calidad, pero está la película entera)
OTHELLO (trailer) 
MACBETH (TRAILER)

INTERESANTE

Hay una página web: www.ororo.tv  donde podéis ver películas y series en versión original Y SUBTITULADAS AL RITMO QUE MÁS OS CONVENGA (se puede poner lento)

OS RECOMIENDO QUE VEÁIS PELÍCULAS EN INGLÉS PORQUE OS PUEDE AYUDAR MUCHO.

CORRECCIONES NIVEL 2 UNIDAD 10

PINCHA AQUÍ PARA LAS CORRECCIONES DE LA UNIDAD 10

CORRECCIÓN N1 60/64

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE LAS CORRECCIONES DE LAS UNIDADES
60 Y 64

MATERIAL 2013-2014 DE INGLES

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARLO

NIVEL 2 INGLES MATERIAL COMPLEMENTARIO

TENÉIS QUE FOTOCOPIAR ESTE MATERIAL Y TRAERLO A CLASE

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE EL MATERIAL COMPLEMENTARIO 

NIVEL 1 INGLES MATERIAL COMPLEMENTARIO

TENEIS QUE IMPRIMIRLO Y TRAERLO A CLASE.

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE EL MATERIAL COMPLEMENTARIO DEL NIVEL 1

LA EDAD MEDIA (VÍDEOS DE INTERÉS)

LA VIDA EN EN LA ERA MEDIEVAL 

FEUDALISMO 

RECUPERACIÓN: NOTAS FINALES INGLES NIVEL 5

Jorge Sánchez 2
Cristina Muñoz 2
Cristian Vivar 1
Mº Gema Vega 5
Marcela Cerón 5
José Antonio Feria 5
David Guerrero 5
Eugenia Martin G. 5
Raúl Martín 5
Marikan Kamel 2
Beatriz Ramírez 3
Alejandro Abel 1

NOTAS DEL EXAMEN DE LA 3 EVALUACIÓN

Hola a todos,

El próximo martes veremos los exámenes y las notas en clase.
También veremos quién se tiene que presentar a qué evaluación en el final.

Saludos,

Rachael.

TRADUCCIONES

Traduce las siguientes oraciones: NO OLVIDES QUE DESPUES DE VERBOS DE PREFERENCIA (love, like, hate, adore, don´t like/ doesn´t like, dislike) el verbo que venga detrás lleva -ing:

Y NO OLVIDES LA -S DE TERCERA PERSONA!!!!!!!!

A ella le gusta comer comida rápida: She likes eating fast food
A el no le gusta beber vino: He dislikes drinking wine
A nosotros nos gusta nadar: We like swimming (Nosotros- no es tercera persona, por lo tanto no le pongo la -s)


A nosotros nos gusta despertarnos antes de las 10
Ellos odian desayunar después de las 11
Mi tía adora nadar todos los días
Mis abuelos aman leer novelas tres veces al mes
El conductor de tren odia hacer yoga dos veces a la semana
Al  bombero le gusta desayunar solo
A la camarera le encanta irse a dormir antes de las 12
A mi profesora le encanta jugar al tenis pero ella odia ver la tele.

HOW DO YOU CALL SOMEONE WHO SERVES DRINKS IN A BAR? IT´S A WAITER OR WAITRESS

- How do you call someone who drives a taxi?
- How do you call someone who teaches English?
- How do you call someone who plays music?
- How do you call someone who flies  a plane?
- How do you call someone who cooks in a restaurant?
-How do you call someone who works in a flower shop?
- How do you call someone who fixes your teeth?
- How do you call someone who helps a doctor?
- How do you call someone who works in a hospital?
- How do you call someone who helps animals?
- How do you call someone who works with computers?
- How do you call someone who works in an office?


Escribe preguntas para las siguientes respuestas:

Yes, I do
No, we don´t
She is from Canada
They live in Tokyo
She is 22 years old
I am a waitress
No, I am not
Yes, he is
Yes, we are
No, they don´t
No, he isn´t

Traduce:

Mi prima va a trabajar por la tarde
Ellas no escriben novelas
Mis abuelos viven en una casa
Mi hermano mayor es peluquero
Mi hermana menor es estudiante
Mis hermanos mayores son mecánicos

MATRICULAS PARA ESCUELAS DE IDIOMAS

PINCHA AQUÍ PARA LA PÁGINA DE MATRICULACIÓN

PINCHA AQUÍ PARA LA PAGINA DE LA EOI FUENLABRADA

TRABAJO DE LA TERCERA EVALUACIÓN: LENGUA Y LITERATURA NIVEL 1 PRESENCIAL

LECTURA OBLIGATORIA DEL TERCER TRIMESTRE: BODAS DE SANGRE

ENTREGA DEL TRABAJO: LUNES 25 DE MAYO

Responde a estas preguntas cuando hayas leído la obra. Además del trabajo, habrá preguntas en el examen.

El trabajo  hay que entregarlo a mano, en folios blancos y con una portada con el título de la novela y el autor, además del nombre del alumno y curso.

No hace falta decir que tendré en cuenta la ortografía, la calificación y la presentación.

0.-¿En cuántas partes dividirías la obra? Resume cada parte.

1.- La obra se desarrolla en varios espacios que están muy vinculados con el entorno real en el que suceden los hechos. ¿Dónde se desarrolla cada parte? ¿Qué personajes van ligados a cada escena?

2.- Las acotaciones de la obra nos sitúan casi siempre en espacios cerrados que potencian el sentido agobiante y angustioso de la obra. No son acotaciones realistas, sino que adquieren un significado simbólico aunque se relacionan directamente con los espacios reales de los lugares en los que tuvo lugar el suceso. Estos espacios se caracterizan por unos colores, que también tienen un significado especial en función del sentido. ¿Qué simbolismo podemos dar a los colores amarillo y rosa de los dos primeros cuadros?

3.- Aunque en las acotaciones no hay ninguna referencia a espacios o lugares, las intervenciones de los personajes nos sitúan pronto en el ámbito rural. Busca las referencias al mundo rural que aparecen en el acto primero.

4.- Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos relacionados con la labor agrícola que aparecen en la obra: terrera, esparto, pámpano, bieldo, belfo, alcaparra, azadas, cardo.

5.- En el acto tercero contrastan dos espacios, uno abierto en la oscuridad de la noche y otro cerrado de una luminosidad blanca absoluta. ¿Qué consigue el autor con la luz de ambos espacios? ¿Qué pretende Lorca con el espacio cerrado y blanco del segundo cuadro del acto tercero?

6.- Lorca ha conformado una obra sin tiempo fijado como si quisiera dar una visión universal sin coordenadas temporales y manteniendo su vigencia por encima del suceso en sí. No obstante, hay referencias a las partes del día en que se desarrolla cada acto de la obra. ¿Cuáles son?

7.- Toda la obra tiene lugar durante el verano y Lorca incrementa el valor trágico de la obra resaltando constantemente el calor, como si este fuese uno de las causas de la pasión y la venganza. Destaca algunas referencias al calor y relaciónalas con lo que le sucede a los personajes.

8.- Solo uno de los personajes se presenta con su nombre, Leonardo. ¿Qué crees que busca el autor al presentar una obra sin nombres propios?

9.- ¿Quienes son los personajes que sobreviven a la tragedia? ¿Son importantes dentro de la obra de Lorca? ¿Qué les une al final de la obra?

10.- La novia se debate entre hacer caso a su instinto o la tradición familiar, entre el amor pasión y la honra. ¿Qué personajes influyen en ella en uno u otro sentido?

11.- ¿Cómo definen lo que entienden por una boda la criada y la novia en el inicio del acto segundo? ¿Qué implica el contraste de los pareceres de cada una?

12.- ¿Qué evolución adopta en cada acto esa contradicción de la novia a lo largo de la obra? Busca un ejemplo en el acto tercero donde se observe la expresión desbordante y sin ataduras de la pasión en la novia.

13.- ¿Qué referencias al mundo de la naturaleza sirven para identificar su amor con el destino, la muerte? Busca un ejemplo en el acto tercero.

14.- Al final de la obra en el diálogo con la madre, la novia cuenta el conflicto interior que la desgarra. Busca el fragmento en el que Lorca refleja el destino trágico de la mujer española en el mundo rural, la impotencia de no controlar su trágico destino.

15.- Como la mayor parte de los personajes masculinos de Lorca, el novio es mucho más pasivo que la novia porque representa la tranquilidad y el trabajo silencioso. La madre ejerce sobre él un dominio casi total. Busca en el cuadro II del acto segundo cómo se aprecia esta actitud de sumisión y ese carácter tranquilo y trabajador. ¿Qué expresiones lo manifiestan?

16.- Leonardo es el único personaje que tiene nombre. ¿Qué significado o símbolo representa dentro de la obra? ¿Qué elemento natural representa ese símbolo?

17.- Leonardo sale a relucir en los tres cuadros del primer acto. ¿Qué dice de él la vecina? ¿Con qué lo relaciona la madre?

18.- La entrada por sorpresa de Leonardo en el cuadro I del acto segundo refleja su sentimiento ante la próxima boda. ¿Cómo se siente Leonardo? ¿Qué expresiones demuestran su impotencia?

19.- El diálogo poético de la huida en el último acto es otro de los momentos de mayor tensión de la obra. En él Leonardo demuestra de nuevo su debilidad ante las fuerzas naturales. ¿Dónde está la culpa de su fatal destino? Busca el fragmento que lo refleje.

20.- Desde el principio la madre es el personaje que más va a sufrir en toda la tragedia. ¿Qué deseo oculto refleja en sus expresiones? Busca ejemplos.

21.- Y cuando la honra vuelve a ser manchada por la novia, es la madre la primera que salta como un resorte, dispuesta a entregar su vida y la de su hijo por limpiar esta nueva afrenta. ¿Qué palabras manifiestan nuevamente el odio de la madre y su deseo de venganza? ¿Está aquí el significado del título de la obra?

22.- Todo el desenfreno de la madre a lo largo de la obra cambia al final de la misma pasando a tener otra actitud. ¿Cómo es esta nueva actitud? Justifícalo con un fragmento. ¿Qué valores asigna Lorca con ello a sus personajes femeninos y en especial a los del mundo rural?

23.- ¿Qué interés particular busca el padre con la boda de su hija? Busca un fragmento que lo ilustre.

24.- ¿Qué espera el padre de los nietos en contraste con lo que espera la madre? Justifica tu respuesta con el texto de la obra.

25.- La mujer de Leonardo quiere evitar su destino de mujer que sufre el desprecio de su marido, pero su destino la lleva irremisiblemente hacia el final trágico. Parece sospecharlo cuando alude a que a su madre también le pasó lo mismo. Busca en el cuadro I del acto segundo las expresiones que reflejan el malestar en la pareja y justifican lo anterior.

26.- La intervención de la mujer de Leonardo es determinante para el desarrollo de la acción al final del acto segundo. ¿Qué exclamaciones lo expresan?

27.- La criada es un personaje destacado que quiere ayudar a la novia a escapar de su destino trágico. Se opone a Leonardo y busca la felicidad de la novia en el matrimonio, pero sabe la dificultad de su empeño. Busca las expresiones en el acto segundo que reflejan esta protección de la criada hacia la novia.

28.- ¿Qué representa el personaje alegórico de la mendiga? ¿Qué predice con sus palabras?

29.- ¿Qué función desempeñan los leñadores? ¿De qué aspectos informan a los espectadores?

30.-Bodas de sangre encierra un complejo mundo temático, que va desde la presencia de la tierra y el mundo rural hasta el significado trascendente y simbólico del amor y la muerte. Entre estos dos polos encontramos también el tema de la venganza y la honra, el destino, la vinculación del hombre con la tierra, el papel de la mujer desde una visión social y mítica...

31.- La tierra y el mundo rural. Este tema aparece desde una doble visión: por un lado como sentido de la propiedad y, por otro, como fuerza y origen vital en los personajes del que no pueden desprenderse y que desata pasiones. Busca un ejemplo de cada una de las dos vertientes.

32.- El amor y la muerte. ¿Qué parte de la obra muestra con más intensidad la fuerza del amor y la muerte? ¿Qué elementos la definen y acompañan ?

33.- La tragedia convierte el amor en muerte cuando la sociedad considera culpables a los que rompen las convenciones sociales. Pero ¿qué conclusión acerca de esta visión crees que Lorca quiere reflejar en la obra? ¿Qué visión prioriza?

34.- ¿Qué representa la muerte para la sociedad? ¿Y qué representa para los amantes?

35.- El romance dialogado entre Leonardo y la novia resume la esencia de toda la obra y ofrece las claves de esa dimensión mítica del amor y la muerte. Todo el poema muestra esa lucha racional interna por evitar la atracción erótica y seguir las normas sociales para evitar la muerte. Busca las expresiones de lamento que muestran esa lucha interna.

36.- La venganza y la muerte. ¿Qué personaje representa este tema con mayor claridad?

37.- Busca ejemplos que muestran el deseo de venganza tanto de la madre como del novio tras la huida de la novia.

38.- Uno de los elementos clave de la forma expresiva de Bodas de sangre se basa en el empleo constante de símbolos que son los que la vinculan con esa dimensión mítica. Los símbolos lorquianos aparecen tanto en forma de personajes como en objetos o decorados. Enumera algunos de los símbolos más importantes de esta obra.

39.- ¿Qué simbolizan los personajes de la mendiga y la luna? ¿En qué parte de la obra aparecen? Busca ejemplos que justifiquen tu respuesta.

40.- Las flores y los vegetales en general son siempre símbolos de fuerza, de virilidad, de sencillez, de honradez... Busca en la obra todas las flores que aparecen.

41.- En otras ocasiones, junto con el nombre de las flores aparece el calificativo o adjetivo que define su simbología. Por ejemplo, emplea la expresión “flores secas” como símbolo de muerte o tragedia. Busca otros casos.

42.- El caballo es otro de los símbolos de la obra. ¿Con qué personajes se empareja y en qué momento de la obra? ¿Qué significado puede tener dentro de la obra?

43.- Todo el valor premonitorio del caballo aparece en la nana con la que comienza el cuadro II del acto segundo. ¿Qué términos de la nana aluden a la muerte?

44.- ¿Qué significado tiene el agua en la nana de la pregunta anterior? ¿Qué significa “el caballo no quiere beber” ?

45.- Pero el símbolo por excelencia de la obra es el cuchillo o la navaja. Esconde siempre un sentido ceremonial de la muerte, porque implica el derramamiento de sangre. ¿Qué nos da a entender la madre con las navajas en el acto primero?

TRABAJO DEL TERCER TRIMESTRE: TRAVEL AROUND THE BRITISH ISLES

!Hola a todos!
A continuación os dejo la guía para hacer el trabajo de cultura de la tercera evaluación.
Esta vez se trata de viajar por las Islas Británicas. El trabajo consiste en hacer un  proyecto con información, fotografías e imágenes, sobre uno de los cuatro temas que te presento:

DÍA DE ENTREGA: MARTES 26 DE MAYO

1. DISCOVER ENGLAND FROM TOWN TO TOWN: Descubre Inglaterra de ciudad a ciudad.
Tendréis que hablar de las ciudades enumeradas:
-Oxford
-Cambridge
-Bath
-Chester
-Blackpool
-Lincoln
-York
-Canterbury

2. CASTLES IN THE BRITISH ISLES
Tendréis que hablar de los castillos enumerados:
-Edimburgh castle
-Windsor castle
-Dublin castle
-Cardiff castle
Eilean Donan castle
-Caerphilly castle
-Highclare castle
-Cashel castle


3. LANDSCAPES IN THE BRITISH ISLES: paisajes en las Islas Británicas
Tendréis que hablar de los paisajes que os pido a continuación:
-Cliffs of Moher
-Giant´s Causeway
-Snowdonia and the Lake District National parks
-Loch Ness
-Hadrian´s Wall
-Bournemouth beach
-Stonehenge
-Duncansby Head

4. SPORTS
Tendréis que hablar de los siguientes deportes:
-Wimbledon
-St.Andrews
-Ascot
-Twickenham Staium
-Croke Park
-Old Trafford
-Cirencester Park
-Lord´s

¿QUÉ HAY QUE HACER?

Hay que elegir uno de los 4 temas propuestos - SÓLO UNO - y hacer un exhaustivo trabajo de investigación online para responder a las preguntas enumeradas abajo. 
- Hay que hacerlo a mano
- En folios en blanco 
- Con buena caligrafía y presentación
- Con fotos de calidad


En cada tema hay ocho lugares. De cada uno de estos lugares tienes que investigar los siguientes datos:

1. ¿Qué es ese lugar?
2. ¿Por qué es famoso, importante o interesante?Describe cada uno de los ocho lugares en un mínimo de cinco lineas y un máximo de diez.
3. ¿Dónde está? Sitúa todos los lugares en un sólo mapa que deberás adjuntar. Te recomiendo que utilices la herramienta google maps, y que  con tu cuenta gmail, confecciones el mapa.
4. Aporta como mínimo una foto representativa de cada lugar.


ESTE TRABAJO PUEDE HACERSE EN ESPAÑOL O EN INGLES. ES UN TRABAJO INDIVIDUAL. NO SE ADMITIRÁN TRABAJOS MAL PRESENTADOS, NI FUERA DE PLAZO.

NOTAS LENGUA NIVEL 1 PRESENCIAL

Victor 6.7
Loli 5
David Olmedo 5.75
Rafael Pascual 5
Christian Ramos 9.7
Débora Sánchez 1.3
Soraya Tomé 7
Jaouad El Azi 6.7

Hola chicos,

Ennhorabuena a todos los que habéis sacado buenas notas y ánimo a los que vais camino de sacarlas en el siguiente examen.

La parte de literatura ha salido muy bien, pero la parte de sintaxis hay que seguir trabajándola muchísimo más, tenemos que mejorarla y esforzarnos para que salga bien... casi perfecta!

Nos vemos el Lunes. TRAED LAS ORACIONES HECHAS

MOCK EXAM CORRECTION

!HOLA A TODOS!
El examen que hicimos de prueba, como sabéis, no cuenta para la nota final. Sin embargo, os va a ser de gran utilidad para el examen final de marzo, ya que puede ser muy parecido.

Os dejo aquí las correcciones de la parte de gramática.

PINCHA AQUI PARA DESCARGARTE EL DOCUMENTO

Si habéis fallado mucho en algún punto concreto, repasadlo bien.

Bye!

CONTENIDOS DEL MOCK EXAM Y TRABAJO

TRABAJO DE LITERATURA

Estimados alumnitos,

os recuerdo que el próximo día Martes 17 tenemos la prueba-examen (que no cuenta para la nota, pero nos sirve para saber cómo vamos y en qué tenemos que repasar).

Me tenéis que entregar el trabajo de literatura ese mismo día, antes del examen. ES OBLIGATORIO ENTREGAR EL TRABAJO.

EXAMEN DE INGLÉS: CONTENIDOS

1. Hoja de la comidas y bebidas (tenéis dos hojitas) + Hoja de preguntas "fotocopias que os di con las preguntas  escritas por mi?
2. Hoja de la ropa y los accesorios
3. Hoja de preposiciones (saber decir dónde están los objetos)
4. Las horas (preguntar la hora y contestar) página 16 del libro
5. Daily routine. Página 33 del libro.
6. Plurales irregulares: pagina 17 del libro
7. Hoja de adverbios de frecuencia (la fotocopia que os di con un corazón): sometimes, never, always, etc. How often do you...?
8. LIKE, DISLIKE, HATE, LOVE, ADORE
9. COMPOSICIÓN DE NUESTRA VIDA (la que os llevo corrigiendo desde el primer trimestre)

ORACIONES TRADUCIDAS

PINCHA AQUI

Trabajo de Lengua: Cañas y Barro

CAÑAS Y BARRO- VICENTE BLASCO IBÁNEZ

1.Describe a los siguientes personajes en detalle. Habla de su personalidad, de cómo eran físicamente  y de cómo evoluciona el personaje a lo largo de  la historia. Cuenta algún evento de su vida que te haya marcado y cómo afecta a otros personajes.  (Desarróllalo ampliamente )

1.Tio Paloma

2.Tono

3.Tonet

4.Neleta

5.Cañamel

6.La Borda

2. Argumenta la evolución de la relación amorosa entre Neleta y Tonet desde niños hasta el final de la novela. ¿Cómo evoluciona su amor? Explica si se trata de una relación normal o tiene algo de especial. Comenta cómo se deshacen de su hijo y qué implica eso en el comportamiento de ambos.

3.Describe 3 escenarios lo más detalladamente posible: La Albufera, una de las barracas por dentro y el pueblo.

4. Explica cómo vivían los pescadores en la Albufera. Busca información sobre la Albufera. Busca fotos para visualizarlas.

5. ¿Qué es una barraca? ¿En qué condiciones vivían los personajes en estos lugares? Busca información en internet sobre las Barracas.

6. Comenta qué diferencias hay entre la forma de hablar de los personajes  y la del narrador.

7. Esta novela pertenece a una época llamada Naturalismo. Investiga qué es el naturalismo y cómo se ve claramente reflejado en la novela.

8. Infórmate sobre la vida de Blasco Ibánez y su relación con Valencia.

9. Escribe un resumen de unas 300 palabras donde hables de todos los personajes y su evolución en la historia.

10.Hay una serie y una película sobre la novela. Busca uno de los capítulos y explica cuáles son las diferencias de cómo te habías imaginado ciertas escenas y cómo las representan en la serie.

TRABAJO DE INGLES II TRIMESTRE

Good morning!

Aquí os dejo el trabajo de cultura y literatura del segundo trimestre.

Os recuerdo, que vale hasta medio punto (0.5) de vuestra nota final... !lo que puede significar mucho para algunos!

Las partes en las que hay que hacer el cuadro y dar información de un autor hay que hacerlas a mano. La línea del tiempo que se os pide, hay que hacerla con la página web propuesta.
!!No olvidéis las fotos de los autores!!

FECHA DE ENTREGA: MARTES 17 DE FEBRERO



PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE EL DOCUMENTO DEL TRABAJO DEL SEGUNDO TRIMESTRE.

CORRECCION ORACIONES A TRADUCIR

1.       I get up at five past seven but I wake up at seven o´clock.
2.       I have breakfast at twenty five past seven. For breakfast, I drink coffee and I eat toast (I have coffee and toast)
3.       I go to work at five past eight
4.       I start work at ten past eight
5.       I have lunch at twenty-five past two. For lunch I love/adore fish and chips but I like vegetables and meat too.
6.       I go home at ten past three
7.       I have dinner at quarter to ten. For dinner, I don´t like carrot soup,  I prefer chicken with onion and lemon.
8.       I go to bed/ I go to sleep at ten to eleven. I read a book in bed.
9.       I don´t like tomatoes, I like apples.
10.   What time do you get up?
11.   What time do you go to bed/ what time do you go to sleep?
12.   What time do you have breakfast?
13.   What do  you prefer pizza with meat or fish? /Do you prefer pizza....?
14.   What do you prefer chicken with chips or salad?/Do you prefer chicken...?
15.   Where is your sister from? My sister is from London.
16.   Where is your uncle from? My uncle is from Indonesia.
17.   Where is your grandfather from? My grandfather is from Thailand.
18.   What´s your favorite fruit? My favorite fruit is watermelon but I like cherries too.
19. What´s your favorite breakfast? My favorite breakfast is orange juice with cookies